Entrevista a la Profesora Miriam Raudez, Ministra de Educación, con el Periodista Alberto Mora
Revista En Vivo, Canal 4
24 de Marzo del 2021
Periodista Alberto Mora
Le damos la bienvenida a la Ministra de Educación, Profesora Miriam Raudez. Gracias por estar con nosotros, Ministra, gracias por acompañarnos esta mañana.
Queríamos hablar un poco sobre el 41 Aniversario de la Gran Cruzada Nacional de Alfabetización que ayer la refería el Comandante Daniel Ortega, Presidente de la República, y rememoraba esa Gran Movilización de Jóvenes y Compañeros de todas las edades que se fueron a alfabetizar. También hacía un reconocimiento al Profesor Orlando Pineda, quien durante muchos años, en los tiempos del oscurantismo neoliberal, se mantuvo firme con ese empeño.
En cuanto a la Campaña destacaba la colaboración de Cuba, porque ya había tenido un Proceso Revolucionario y había tenido su experiencia también en la Alfabetización.
Asimismo, destacaba que se empeñaron en que la Educación en la Costa Caribe tenía que ser en las diferentes lenguas, en Miskito, están los Ramaquíes, los Mayagnas, los Creoles, los Afrodescendientes, y eso lo refería el Comandante Ortega, qué fue lo que ocurrió, cada uno en su lengua.
Pero volviendo a la actualidad, él decía que se han venido dando saltos en la Educación Primaria, en la Educación Secundaria, en la Educación Técnica y en la Educación Universitaria, llevándola inclusive al Campo. Pero también la Educación Media se ha llevado al Campo, recuerdo que ha sido un esfuerzo que ya lleva algunos años, seis años lleva ya, la quinta Promoción es ahora.
¿Cuáles son los principales avances que se pueden ver desde el Ministerio de Educación, si usted observa los 14, 15 años que lleva el Gobierno Revolucionario?
Palabras de Profesora Miriam Raudez
Buenos días. Gracias, Alberto, por invitarnos a compartir con la Población estos temas tan importantes, que el día de ayer el Comandante Daniel hizo un esbozo general de todo lo que ha significado la prioridad de la Educación, siempre que hay un Gobierno Sandinista. Pero también se hizo la excepción, qué pasó con los 16 años de Gobiernos Neoliberales.
El día de ayer cumplimos 41 Aniversario de haber llevado esta Epopeya tan hermosa, creo que es la Primera Insurrección Cultural que tuvo este Pueblo de Nicaragua, con la participación de miles y miles de Compañer@s Alfabetizad@s, Alfabetizador@s. Creo que en ese momento empezamos también, y además de estar alfabetizándose tomamos Conciencia de esta Nueva Nicaragua que la Revolución no estaba poniendo en la mano a l@s nicaragüenses.
Entonces, a la distancia de esos años, consideramos que el Ministerio de Educación ha venido, paso a paso, haciendo una plataforma de consolidación de temas. Por ejemplo, lo que hablaba ayer el Comandante Daniel alrededor de que hemos venido, a pesar de esos 16 años, logrando trabajar en la Alfabetización porque ya también se había incrementado.
Pero no solo en la Alfabetización, ahora podemos decir que hay menos del 5% de Analfabetas en Nicaragua; sin embargo, todo los Alfabetizados han venido trabajando en la Continuidad Educativa en los diferentes Programas de Educación de Jóvenes y Adultos, lo cual también es un asunto estratégico para este País.
Una Educación de Jóvenes y Adultos que tiene como principio un Programa, una Currícula que sintoniza con ellos, son trabajador@s, mayores, hay muchos Jóvenes, pero también muchos mayores, entonces se les ha dado salida incluso de habilitación laboral, lo cual es fundamental, y con este esfuerzo que hemos hecho institucionalmente con el INATEC y con la Universidad, hemos logrado que en el territorio nos encontremos. Porque una cosa es que hagamos todos los Planes, pero la verdad es que encontrarse en el territorio con esas respuestas y esas salidas educativas para los Estudiantes Jóvenes y Adultos sigue siendo una prioridad para nosotros.
Entonces vamos avanzando, ahora encontramos Compañeros Alfabetizados, que con las oportunidades de acceso a la Educación como un Derecho Humano vital, hoy son Doctores, Ingenieros, y muchos de ellos se han graduado de Maestros.
De tal manera, ayer que mirábamos la Movilización Nacional, porque fue una Movilización Nacional la del día de ayer, donde l@s Alfabetizador@s actuales, los que han estado con nosotros, esta Juventud, esta Generación celebraba junto con las experiencias de los que estuvimos en esos años alfabetizando.
Entonces los saltos significativos: Uno, haber logrado reducir el Analfabetismo que ya había tenido un rezago del 20% en el tiempo de los Neoliberales, y llevarlo a menos del 5%. Para nosotros ese es un salto increíble. Pero además de eso, como le dije, es la Continuidad Educativa para esos Alfabetizados, que fue lo que se rompió en los 16 años.
Entonces tenemos diferentes Programas de Primaria, de Secundaria y también de Educación Técnica; hemos hecho un trabajo muy armonioso con todos los deseos y las aspiraciones que tienen estos jóvenes que salen alfabetizados.
Pero además de eso, el Campo ha sido uno de los sectores privilegiados, evidentemente olvidados por muchos años. Por ejemplo, ya no tenemos ningún Multigrado que no tenga hasta Sexto Grado; en el 2010 todavía teníamos Multigrados que no tenían Maestros para Sexto Grado, hoy los tenemos, el 100% de las Escuelas Rurales Multigrados las tenemos en esa categoría.
Es más, hemos avanzado, porque el Multigrados es una Modalidad muy particular, diríamos, no es un problema, es una particularidad que tiene, que es la atención a muchos Grados, un Maestro con 3 o 4 Grados. Hemos logrado hacer combinaciones que nos han permitido también mejorar calidad en el Campo, Primero, Segundo y Tercero una Maestra, Cuarto, Quinto y Sexto, otra.
Hay aprendizajes muy importantes ahí, pero además de eso llevamos la Secundaria a Distancia en el Campo, que hoy son más de 600 Escuelas que tenemos en el Campo con los muchachos; vamos ya a la Quinta Promoción de Bachilleres. Eso para nosotros es un logro, pero más para las Familias nicaragüenses, porque yo recuerdo en una de las Campañas en el 2011 nos decían: Que nos traigan la Secundaria en el Campo.
Entonces el Gobierno, interpretando toda esa necesidad, porque uno no va a las Asambleas a escuchar nada más y ya te venís, sino que también uno tiene que recoger información y esa se hace llegar en su debido momento.
La Secundaria a Distancia en el Campo no surgió del escritorio nuestro, se nos ocurrió y vamos, sino que fue trasladada una demanda a la Presidencia de la República, y el Comandante Daniel, como siempre, buscando estas respuestas inmediatas para la población se instala la Educación Secundaria en el Campo, que hoy es uno de los bastiones más importantes que tenemos, porque es regresar la Esperanza a esos Jóvenes también, y a las Familias nicaragüenses para que sus hijos salgan de Sexto Grado y puedan cursar la Secundaria.
Pero por otro lado, en el tema de la Continuidad Educativa, en esa articulación interinstitucional como Comisión Nacional de Educación hemos trabajado con las Universidades. Entonces hay Educación en el Campo, la Universidad en el Campo, que igualmente ha dado respuestas increíbles a la población; pero también está el INATEC ofertando Carreras Técnicas que les permiten a los muchachos valorar a qué línea se van, si a la Universitaria, si a la Técnica, y en muchos casos han decidido ir a la Escuela Normal.
Entonces son muchas oportunidades de estudio, cantidad de oportunidades de estudio, por eso es que nosotros hacemos todo este esfuerzo. Como en ese año, desde 1980, que el Señor Amadou-Mahtar, quien en ese tiempo era el Director de la UNESCO, hizo una exhortación nacional, una exhortación a los Países, a las Organizaciones, que dieran todo su apoyo a Nicaragua por esta inmensa tarea que estamos haciendo. Y creo que eso sigue vigente.
A estas alturas creo que podemos considerar que de la Cooperación Internacional hemos tenido mucho apoyo complementando los esfuerzos del Gobierno, pero necesitamos aún continuar fortaleciendo ese tema. Por ejemplo, en las Brechas Tecnológicas tenemos que avanzar, que es otro de los saltos que hemos venido dando, saltos pequeños, pero ahí vamos.
El haber crecido en Educación Inicial o Prescolar no era una prioridad para los demás Gobiernos, nosotros venimos y empezamos a fortalecer esa área, ese Nivel Académico, porque tenemos fundamentos políticos, pero también fundamentos científicos.
¿Qué significa que un Niño inicie su Educación Preescolar? ¿Qué significa eso para toda su Vida? Es demostrado por estudiosos que en esa edad es fundamental porque se crean muchísimas habilidades en cuatro dimensiones: En la cognitiva, el niño empieza a aprender muchas cosas, pero también empieza a tener habilidades motoras, habilidades para hacer trazos, habilidades motoras gruesas como el Deporte, y lo socioemocional, que es otra de las dimensiones que hemos trabajado. Ese es un salto importante.
Pero por otro lado tenemos también el tema de las Escuelas Normales. Cuando nosotros llegamos en el 2007 prácticamente estaban sin Estudiantes, como todo en abandono, pero las Escuelas Normales es un impacto, porque son las que están formando a los Maestros. Por ahí decía un “Consultor” que habían suficientes Maestros en Nicaragua y que por eso la Escuela Normal no había que... Hicimos un diagnóstico, y no es cierto.
Entonces se activaron las Escuelas Normales, que es otro salto, hicimos Brigadas muy importantes de Jóvenes de las Comunidades, le llamamos Brigadas de los Muchachos del Campo; hicimos una selección, los Líderes hicieron selección, y Muchachos del Campo estudiaron para ir a dar clase a sus Comunidades, que es a lo que aspiramos, porque evita movilización del Maestro y todo eso. Entonces por ese lado, las Escuelas Normales con revisión permanente de su Currícula Educativa.
Pero también el otro salto que tenemos es el Inglés en Cuarto Grado. Como le digo, todos esos procesos que hemos venido consolidando, fortaleciendo, son como la plataforma para dar un salto grande ya. Esperamos que la cohorte de muchachos que salgan de Sexto Grado en el 2023 sea otra generación de Estudiantes con una formación en Primaria, sobre todo porque creemos que el hecho de que este Gobierno haya considerado importante incorporar el Inglés como Segundo Idioma les dé otra perspectiva. Esa es la verdad. Y también seguirlo en Secundaria. Ese otro de los saltos que hemos dado de mucha importancia.
Por otro lado está el tema del Arte, Cultura y Tradición, que era un tema que lo enseñaban en Escuelas Privadas, tocaba piano quien tuviera la posibilidad, una trompeta quien pudiera; gracias a Dios y afortunadamente comenzamos con estos Coros, los Coros Estudiantiles Rubén Darío.
Ahora tenemos Coros en cada Escuela, más de 7,000; usted va a un Acto a una Escuela y el Himno Nacional és interpretado por ellos, es cantado por ellos. Entonces hay un orgullo también de las Familias que su hijo sea miembro del Coro. Muchos de esos Estudiantes de las Escuelas están en los Coros Rubén Darío, que son los Municipales, y el Coro Nacional que ahora tiene un poco más de 1,000 Jóvenes que están participando en el Coro, y esto con una articulación importantísima con el Compañero Maestro Ramón Rodríguez, con el Teatro Nacional.
Además de eso, fuimos en la búsqueda de más cosas, y empezamos a ver el Arte, Cultura y Tradición de una manera integral; primero Identidad, reforzar Identidad, profundizar Identidad Nicaragüense, el Orgullo de Ser Nicaragüense, y todo esto también transforma a los Jóvenes y promueve Valores.
Cualquiera de las Disciplinas, Pintura, Dibujo, todas las Artes Plásticas y el Canto, la Danza, por ejemplo, son importantes. Y luego las Orquestas, ahorita tenemos 28 Orquestas funcionando, 28 Orquestas con sus Maestr@s, con sus Instructores, y con el apoyo decidido de las Alcaldías también, porque hay que mencionar que nosotros solos no podemos. Queremos mencionar y reconocer el apoyo que nos ha dado el Pueblo y Gobierno de China-Taiwán, que también ha aportado. En Mayo vamos a estar con 11 Orquestas más, entonces vamos avanzando, poquito a poquito.
También estamos entregando materiales a las 8 Escuelas Normales, materiales para los Talleres, porque las Escuelas Normales son justamente eso, un espacio de formación integral para los egresados que salgan como Maestr@s.
En Mayo vamos a estar también entregando Instrumentos a las Escuelas Normales, pianos, violines, panderetas, todo para la Estudiantina; vamos a tener 8 Estudiantinas de las Escuelas Normales. ¿Eso qué implica para nosotros? Implica dar Dignidad también a los Estudiantes de la Educación Pública, porque generalmente el tema del Arte era visto para una élite, y el Arte es un Arte Popular, lo merecemos, forma parte de nuestros Derechos.
Entonces esperamos que estas generaciones sean más consistentes, con su Identidad un poco más fortalecida, pero por supuesto con otras habilidades. Familias contentas también porque sus hijos además de estar adquiriendo conocimientos académicos que es lo que la Escuela da en la Formación Académica, también estamos en la formación de otras habilidades que les permite a estos Estudiantes, cuando ellos ya estén en el mundo laboral o en otra escala de Estudio, van a tener Valores y van a ser mejores Seres Humanos.
El fin de todo esto es ser mejores Seres Humano, no es la Educación por la Educación nada más, no es ser el Médico por ser el Médico, sino que ese Médico, ese Ingeniero, esa Maestra, ese Maestro, por supuesto que además de manejar, tener un dominio científico de su Carrera, también tenga incorporado Valores en su Conciencia y que tenga muy fortalecida su Identidad, esa Identidad de nicaragüense, de País Soberano y Libre, porque mucho se da que a veces no te identificás con este País sino con otros, y no debemos aspirar a otros.
Tenemos este País hermoso, rico, en un sentido general yo pienso que es un País en Paz, que salimos adelante y que esta pandemia ha demostrado... La semana pasada por ejemplo estuvimos en un Foro con la CECC/SICA, y pedía al Ministerio de Educación que es parte de la CECC/SICA que hiciéramos una Exposición de cuáles han sido los factores por los cuales el Ministerio de Educación había definido no irse a clase no presencial.
Entonces abordamos el tema desde el punto de vista integral, este es un Modelo de Gobierno, no fue del Ministerio de Educación evidentemente, y tuvo que ver con mucho debate, tuvo que ver con mucho análisis, y tuvo que ver con todo lo que este Pueblo... ¿Cómo vamos a sacar a esos Niños de la Escuela en el Campo, a quitarles el Derecho a la Educación? Ese es el fin, ¡no podíamos quitarles el Derecho a la Educación!
En ese sentido creo que los saltos han sido importantes, consistentes y necesitamos sostenerlos en el tiempo, a fin de que esta plataforma que tenemos ya de avances, nos permita realmente hablar de un 2030, digo yo, con Hombres y Mujeres consolidados en todos estos sentidos, con una Formación con enfoque de Aprendizaje, no solamente de enseñar, porque rompimos con ese Modelo.
Hoy por hoy algunos Países están en la discusión, si pasan de ese enfoque de Enseñanza al enfoque de Aprendizaje. Nosotros ya lo tenemos, tenemos dentro de nuestra Currícula el Enfoque de Aprendizaje. Eso quiere decir que ya el asunto memorístico y todos esos métodos obsoletos para los Procesos de Aprendizajes nosotros ya vamos caminando.
¿Puedo decir que todo está hecho? ¡Claro que no! Pero los esfuerzos que se han hecho a la distancia de 14 años, yo he estado 11 de esos 14 y hemos podido ver el avance, no solamente en el Tema Educativo, en lo que tiene que ver con la Currícula, sino en los Maestros.
Periodista Alberto Mora
El “tubismo” que le llamaban antes.
Palabras de Profesora Miriam Raudez
El “tubismo”, apréndete la tabla del 2, apréndete las Capitales del Mundo; y al final lo que tenés que tener son logros para tu Vida.
Periodista Alberto Mora
Hasta en la Universidad era eso, te decían, ¿Cuál es el mérito de Carlos Marx? Haber descubierto las Leyes más generales. Y si no le ponías una palabra, ya no. Si ya lo interpretabas, ya no.
Palabras de Profesora Miriam Raudez
Eso no es aprendizaje de calidad. Entonces contra eso estamos luchando, y tenemos ya una generación de Maestros que ha tomado Conciencia; eso sí lo podemos decir.
Ahorita anduvimos en la Costa Caribe, estuvimos con el Embajador de Japón y la Señora Representante del PMA, en Comunidades Indígenas, los llevamos al centro de Bilwi, los llevamos a Comunidades como Sisín, Kamla, Karatá, allí fueron ellos y tuvieron la oportunidad de ver clases... ¡No fue armado, pues! Fueron a ver clases, y los niños que allí aprenden en su idioma, en su lengua materna que es el misquito, estaban también en IV Grado aprendiendo inglés, y el maestro dominando el idioma inglés pero además el misquito. Y todo el tema de la reconstrucción que se hizo, porque ¿hace cuánto fue el Iota? Y son Escuelas que están totalmente recuperadas.
Eso también creo que la Comunidad Internacional debe de hacer, me imagino yo, el reconocimiento, a lo mejor no dicho, pero sí creo que reconocen que en Nicaragua este Modelo de Trabajo en Educación nos ha permitido hacer esos avances.
Los chavalos alegres, contentos con su Merienda Escolar reforzada, con sus asientos, sentados, seguros, con Padres y Madres de Familia como Miembros de esos Comités, articulados con la Escuela. Entonces todo eso es un Modelo, no es un asunto de que se puede hacer fácil; ese es un trabajo que se ha venido haciendo, se han venido esforzando los Padres y Madres de Familia por estar en este Modelo y eso para nosotros es fundamental.
Con esto del Eta y el Iota, por ejemplo, ahorita 42 Centros Educativos en el Sector Minero que estaban afectados ya están totalmente reparados; tenemos más del 70% de ejecución en estos Centros; 19 Centros Educativos en la Región Caribe Norte que también fue muy afectada; es más, en Sisín había una carpa que había puesto UNICEF, ya se va a levantar esa carpa porque ya tenemos la estructura consolidada, y estamos trabajando en las aulas que hicimos desmontables, estas aulas prefabricadas.
En general tenemos 126 Centros Educativos que a finales de Marzo vamos a estar terminando de construirlos. Y todas las semanas, todas, no hay una semana que no tengamos inauguraciones de Centros de Estudio; además de ese Programa Especial para la Costa Caribe y el Sector Minero, después del Eta y el Iota, también estamos semanalmente haciendo inauguraciones.
Cada semana estamos haciendo inauguraciones, en unas participamos nosotros, en otras las está inaugurando la Comunidad Educativa del Sector; Escuelas hermosas en la Zona Rural. Y con el apoyo de Taiwán también estamos haciendo una serie de inauguraciones. ¿Eso qué significa? que vamos creciendo en este tema.
Nosotros vamos por varios carriles, no es que ahorita vamos a ver lo curricular, después vamos a ver lo otro, sino que tenemos que estar en varios carriles, porque es la única manera de avanzar. Y la confianza del Pueblo también, de las Familias que están en la Escuela Pública, la Confianza que significa también confiar en un Gobierno que no promete sino que estamos haciendo cosas, estamos haciendo todo.
La Señora de UNICEF que estuvo también en Karatá, venía impresionada, no hay quien no se impresione de ver cómo la actitud de este Pueblo ante la adversidad se levanta, pero estando seguro que el Gobierno los está acompañando en cada una de la recuperación de esos procesos, y eso para el Pueblo es fundamental.
Entonces consideramos que en el tema de Educación vamos avanzando, en Abril vamos a iniciar nuestro Primer Corte Evaluativo, del 12 al 16 de Abril, luego que regresemos del periodo de Receso Escolar vamos a ese Corte Evaluativo, por supuesto acompañado de las Teleclases que estamos haciendo, más de 150 Teleclases hemos hecho de lo que va de Enero para acá, Sábado y Domingo, con reprís. De manera que también en el Receso Escolar vamos a tener la posibilidad de poder reforzar conocimientos, para preparar aún más y enfrentarse a su Corte Evaluativo.
Se puede hablar en media hora de lo que se ha hecho, pero realmente ha significado voluntad política de este Gobierno de darle la Partida Presupuestaria al Ministerio de Educación que corresponde de acuerdo a la importancia de la Cartera Educación.
El Gobierno está con ese compromiso invariable todo el tiempo, hablamos de los 80 y continuamos en el 2007 con ese compromiso invariable, con un Modelo que moviliza y que trabaja; pero también consideramos que esta situación de avance tenemos que verlo como un reto, un desafío de no bajar la guardia, porque no podemos hacerlo.
No podemos dar por hecho que ya tenemos el Modelo, que los padres ya por inercia van a participar... ¡No! Tenemos que ir innovando, tenemos que ir creando otras condiciones, y por supuesto, no es que sea lo único o es lo que nos mueve todo el tema de estos ODS4, que quiere decir una Educación con Calidad, con Equidad e Inclusión.
Nosotros lo estamos haciendo y por supuesto que diferente a otros Países; nosotros hemos dicho, este es un asunto de aprender y de saber las condiciones que vivimos, pero también reconocer cuáles son nuestras Fortalezas y reconocer dónde estamos menos fuertes para poder pedir ayuda y poder decir de manera humilde y generosa; dar la ayuda, compartir nuestras experiencias, pero también de manera humilde recibir colaboración. Esos son los temas que estamos tratando.
El Tema de la Comisión Nacional de Educación por ejemplo, que ya lleva algunos años, hemos logrado tener una articulación importante en diferentes Mesas, pero no solamente a Nivel Nacional, esto se articula desde cada uno de los Territorios. Tenemos todas las Sedes de la UNAN-Managua y las Sedes de la UNAN-León que ahí junto con el MINED y el INATEC estamos haciendo muchas cosas en el Tema de Formación Docente, en el Tema del Inglés, en el Tema del Deporte; es decir, en varios temas estamos trabajando.
El 8 de Marzo nosotros hicimos el lanzamiento y ya está en proceso el tema de la nueva Asignatura “Derechos y Dignidad de Mujer”. Eso realmente marca un hito en la Historia de este País. Casi puedo asegurar que en las demás Regiones que he escuchado, el Enfoque de Género cruza todas las áreas y en ese cruce se invisibiliza, en eso de que cruza todas las áreas, se invisibiliza.
Nosotros no, ya tenemos todo una Matriz de Contenido, un Programa definido para trabajar el tema de “Derechos y Dignidad de Mujer”. No es un enfoque de contradicciones, sino que es un proceso de formación de ambos; en la Escuela no solo van a estar Niñas, van a estar Niños.
Periodista Alberto Mora
¿Esa Materia a partir de qué año es?
Palabras de Profesora Miriam Raudez
Desde Preescolar.
Periodista Alberto Mora
Para que ya estos chavalos vayan teniendo otra mentalidad.
Palabras de Profesora Miriam Raudez
Hemos derivado los objetivos de acuerdo a las edades y a los niveles. Entonces a Nivel Preescolar por supuesto que todos sabemos que los niños aprenden jugando, el aspecto lúdico para ellos es fundamental, es un aprendizaje, así aprenden los niños; y todavía en Primaria el Aprendizaje también es del juego, pero además hay otras actividades creativas. Igual en los otros Grados Superiores hemos incorporado debates, análisis, incluso en V Año se van a hacer Trabajos de Campo, Ensayos, por ejemplo.
Entonces va profundizando en la medida que los muchachos tienen mayor edad sobre todo. Y esto no es un asunto teórico, es testimonial, es vivencial. Porque el tema de Dignidad no se aprende, es como que yo diga “voy a aprenderme todos los valores, Respeto...” ¡No! Los Valores no se aprenden, se practican.
De igual manera el tema de esta Asignatura no es un asunto que lo aprendés, tenés que asumirlo, pero primero tomar Conciencia y esa Conciencia se toma cuando es sistemático el trabajo, y lo vamos a hacer con los Padres de Familia también. O sea, la Familia siempre alrededor de todas nuestras apuestas educativas, ahí está la Familia alrededor de ellas, justamente para que sintamos nuestro todo lo que está pasando.
Si nosotros hubiéramos hecho como en otros Países, he escuchado en otros Países sobre la Merienda Escolar, ellos tienen un Comité de Padres que les pagan, y van a hacer la comida, ¡ya está! Pero en ese Programa Integral de Nutrición Escolar no es que les pagamos a los Padres de Familia, el Padre de Familia es parte de ese Comité, pero son varios grupos, en Primer Grado tienen 3, en el otro Grado tienen otros grupos; o sea, es una cantidad de grupos.
Nosotros vamos a sistematizar cuántos Padres y Madres de Familia se involucran en esto del tema de la Merienda Escolar, pero no solamente eso, por ejemplo estamos trabajando en hacer comedores para los muchachos, pero también los Huertos Escolares que es fundamental.
Este Concurso que acaba de pasar, el Certamen de la Mejor Escuela, la Más Limpia, la Más Bonita, “Escuelas Verdes”, tiene que ver también con el Programa Integral de Nutrición Escolar, tiene que ver con todo lo saludable para los Estudiantes, tiene que ver con una serie de aspectos que nosotros en Educación no podemos desprender una cosa de otra. ¡Eso es imposible! Es imposible que digamos, de aquí parte una cosa... ¡No, todo es integral e integrador!
Entonces, todo lo que hacemos nosotros tiene sentido educativo, no hay nada que no sea educativo; o sea, si alguien dice, pero es que esto... ¡No, todo lo que hacemos en Educación desde el aula de clases tiene sentido educativo! Si hacemos un mural, tiene sentido educativo, no es nada más hacerlo para que lo vean... ¡No, tiene un sentido educativo! Tiene un sentido educativo colocar una Efeméride, una fecha y que los muchachos se conecten con esa fecha que ellos probablemente no habían nacido, pero que se conecten.
Como el día de ayer, el Maestro Pineda que es uno de los Símbolos de la Alfabetización tuvo una conversación con los muchachos en el Acto, y él conectaba perfectamente porque les estaba diciendo: Bueno, en ese tiempo estábamos movilizados en la Alfabetización, ahora estamos movilizados justamente en buscar calidad de los Aprendizajes y siempre con la participación protagónica de los muchachos, de las Familias, para que podamos hablar de una Educación que integra todos los aspectos que necesitamos como Seres Humanos para crecer, para desarrollarnos.
Eso es realmente vital para nosotros, entonces también vamos avanzando con Tecnologías Educativas, cada vez estamos más que convencidos de que la Tecnología es un instrumento fundamental para que podamos innovar. ¿Qué queremos? Que los Maestros hagan sus propios Programas y que ellos hagan, creen, innoven, y que con eso sean instrumentos de aprendizaje.
Queremos romper con esas metodologías arcaicas que ya en estas generaciones lo ven viejo, porque las nuevas Generaciones están manejando otro tipo de concepto, pero además la Tecnología está dentro de su quehacer diario; entonces necesitamos universalizarlo esto pero como instrumento educativo, no universalizarlo para que cada quien tenga su Tablet y la ocupe para lo que sea. No. Sino que más bien el uso responsable de las Tecnologías, de las Redes que en este caso también nos provoca algunas situaciones, las Redes sobre todo. Entonces, educar a los muchachos para que tengan un uso responsable de las Redes, es uno de los retos fundamentales que tenemos.
Periodista Alberto Mora
En relación al número de Maestros, ¿cuál es el porcentaje de Mujeres?
Palabras de Profesora Miriam Raudez
73%, de un total de 60,000 Maestros. Y en la Sede Central tenemos un número importante también, 48% de Mujeres tienen Cargos de Dirección; de 19 Delegados 80% son Mujeres. Es decir, tenemos la práctica, pero también el tema de la Estadística que es fundamental.
No es casual que Nicaragua esté en el quinto lugar de Países que trabajan la Equidad de Género y la mujer tiene un papel importante en la toma de decisiones. No es casual, no es que surgió de repente, sino que es un proceso que tiene Historia dentro del Frente Sandinista además; no es un asunto inventado.
En el Programa Histórico del Frente Sandinista se plantea claramente el tema de la Mujer, de la Igualdad y la Equidad en la participación; se planteó lo de la Alfabetización, una mejor Educación, gratuita para el Pueblo. Eso no es un invento, y está vigente hoy. Claro que lo estamos haciendo con nuevas Estrategias, pero el fondo es el mismo. El Frente no pierde su esencia. ¿Qué es lo que ha querido el Frente desde su fundación? La esencia no la pierde: quería la Salud para todos, ahí está la Salud; quería Educación gratuita para todos, ahí está; quería que el Campo... ahí está.
Entonces todo eso está vigente al día de hoy y creo que esta opción política del Frente Sandinista, por siempre. Sin temor a equivocarme quiero decir, que la opción política del Frente Sandinista ya no es solo para el Frente Sandinista, es una opción política para Nicaragua, porque las carteras más importantes que estamos trabajando tienden al desarrollo.
Por lo tanto es una opción para el Pueblo, no solamente es un Patrimonio del Frente Sandinista, es para el Pueblo de Nicaragua que está viendo los avances que estamos haciendo y que seguimos trabajando de manera consistente, y trabajando para ofertar a la población lo mejor de cada uno de nosotros, y la Educación como un Derecho Humano indiscutible.
Periodista Alberto Mora
Y ese primer lugar con Mujeres en Cargos de Dirección, Protagonistas, por encima de muchos Países Desarrollados del Primer Mundo, llena de orgullo a nuestro País. No sabía que era tanto el porcentaje, 70%, es bastante. Hay que interesar más a los varones para que entren a las Escuelas Normales.
Palabras de Profesora Miriam Raudez
Eso tiene que ver con algo Cultural también. Yo estaba conversando por qué ese gran porcentaje de Mujeres estudiando Magisterio, y platicaba con mi mamá sobre todo, que hace mucho ya no está conmigo, pero yo le preguntaba qué significa eso. Entonces ella decía, imagínese una Madre de Familia en aquellos tiempos su mayor confianza era dejarlo con la Maestra no con el varón, y eso tiene lógica, lo dejaba 5 horas, entonces tenía que dejarlo resguardado, y ella confiaba en su Maestra.
Entonces tiene que ver un poco el tema maternal que naturalmente tenemos las Mujeres. Cuando decimos que la Maestra es la segunda Madre tiene que ver con muchas cosas, con todo lo que nosotros somos, y no es que los Compañeros Varones no lo sean, pero como que ya viene incorporado en nuestro ADN el tema maternal. Ese tema de parir y abrazar a los niños, y no hay malicia si una maestra abraza a un Niño, no hay malicia si abraza a una Niña, porque es como natural y también es Cultural. Pero por otro lado, las Maestras, las Mujeres tenemos un sentido más práctico para el tema del Aprendizaje.
Periodista Alberto Mora
La verdad es que también conocí Maestras tremendas, enojadas, castigadoras. Es que antes la Educación así era, primero uno empezaba con la regla... ¿Sí, o no?
Palabras de Profesora Miriam Raudez
Le tocó fuerte, ¿verdad?
Periodista Alberto Mora
En la Escuela le decían a uno: “La mano...” ¡La regla! O el guiño de la patilla.
Palabras de Profesora Miriam Raudez
Claro que no podemos emular eso que decían antes, “la letra con la sangre entra”. No, hay otros estilos, otras formas, otros modelos, como hay otros modelos de crianza también en la Familia, donde el chavalo empieza a tener la facilidad de hablar y decir qué es lo que quiere. En la Escuela se amplía ese horizonte y se le da al Niño libertad para la opinión, para formar sus propios criterios.
Creo que este tema de la Educación y de los Procesos de Aprendizajes son temas que nos importan a todos, porque todos vivimos en Procesos de Aprendizaje, la Madre, el Padre, todos nosotros, no hay quién no; donde sea uno aprende, todo mundo aprende. Entonces, ¿cuál es nuestra Misión como Ministerio de Educación? Continuar fortaleciendo ese Modelo, ese Proceso, y no satisfacernos en un momento dado y decir “ya terminamos”.
Como dice la Compañera Rosario, creo que no podemos sentirnos satisfechos mientras haya algo que hacer, y nosotros tenemos mucho por hacer.
Periodista Alberto Mora
Le agradezco, Ministra, gracias por haber estado con nosotros.